引导儿童去观察、去体验、去感受，

让儿童学会表现，

感受到艺术的乐趣和价值，

才是艺术教育的目的。

怎样发掘儿童天性纯真的感知能力，

让他们在艺术创作中迸发灵感？

《少儿的感知》系列丛书，

从不同角度介绍艺术创作，

让儿童在艺术的世界里张开想象的翅膀。

编辑寄语

整套图书共分线描、素描、色彩、水墨、造型五册。

书名为”少儿的感知”，意在突出儿童美术教育要着重引导儿童如何去观察、去体验、去感受，而不是过分注重画的“像与不像”，过分注重对局部的刻画。

儿童的天性烂漫，不受拘束，无论用什么样的色彩材料，都能画出精彩而生动的作品，即“意在笔先”，本丛书依据儿童的创作画面“顺势”指导与把控，深入地引导儿童用不同的视角、不同的心情去观察物象，尊重和激发儿童的个性化表现语言，发挥儿童天生的意象性思维去创作，诱导儿童完善放大作品本身的审美性、观赏性和愉悦性。每册从不同侧面入手，对儿童绘画教学有相当指导作用。

购买方式见文末

重点，敲黑板！

下面让我们分别从五个方面，

来认识儿童艺术创作吧！

1.线描

如何引导儿童进行线描绘画呢？

儿童初学写生，不要给他们讲过多的作画理论，只要引导他们认真观察物象，把看到的东西画下来就可。鼓励他们要敢画，“不怕画坏”“不怕画不像”“将错就错”，引导他们学会自己画。

线描写生，不要特意地去练习线条的排列组织，而是要引导儿童用笔尖牵着线条慢慢走，把线条的接头接好，不要断断续续地反复描摹。

教学示范

三角梅

作品展示

《菜市场》付舒12岁

《扶桑花》魏艺颖14岁

《竹篓里的向日葵》陈文可13岁

“在我的儿童线描教学中，我用中国画的用线原理指导儿童画线描，要求儿童用最少的工具材料去表现他们用心发现和感受到的东西，为了保持线描的原有特色，而不去做任何能吸引眼球的修饰，更强调用线条的疏密、粗细、长短、弯直等方法来表现不同的物象，让儿童主动积极地进行线描写生，在写生和创作过程中体验成功与快乐。”

——胡上炬（本书编者）

2.素描

素描是绘画的一种重要形式，主要的形式有两种：钢笔素描和炭棒素描。

1.钢笔画——以普通钢笔或特制钢的金属笔灌注或蘸取墨水绘制成的画。钢笔画属于独立的画种，是一种具有独特美感且十分有趣的绘画形式，其特点是用笔果断肯定，线条刚劲流畅，黑白对比强烈，画面效果细密紧凑，对所画事物能做到精细入微的刻画，亦能进行高度的艺术概括，肖像、静物、风景等题材均可表现。

排线法展示

2.炭棒素描——木炭条是画素描最古老、最受欢迎的工具之一，由木材放进密封的容器中燃烧而成。

炭棒的黑白层次清晰，由浓到淡，结合纸或布，擦拭过渡很自然，可以画出比较丰富的层次，便于尽快地涂出大面积的调子，又可以勾勒各种不同的线条，进行深入刻画，用起来非常洒脱。画出的东西自然、奔放、大气，概括能力强。

材料和技法展示

教学示范

摩托车

作品展示

赖依林12岁

吴晓13岁

杨清13岁

“素描指一切单色的绘画。素描可以锻炼造型技巧和正确的观察方法及表现方法。关于儿童素描的教学，当前的儿童美术教育界有许多不同的教学方法。本书所提倡的儿童素描教学有别于用于学习美术技巧、培养专业习惯或应对高考美术等模式化的素描教学，而更多的是以儿童的感知认知为主，表达自我、表达情绪的一种绘画活动。”

——赖九斤（本书编者）

3.色彩

“色彩学习，对于儿童而言是一项游戏、一种活动、一种体验，它能很快刺激儿童的视觉感官。儿童的色彩画用“传统的教学”很难表达出儿童的个人体验与个人情感。

关于儿童的色彩画教学没有固定统一的标准方法，因为儿童的个体差异，引导方式必然不同。在此，我只谈谈我个人在儿童色彩教学方面的体会和引导方向。

一是打破儿童概念化的固有色观色方法；二是弱化模式化的色彩教学；三十强调儿童是创作的主题。”

——赖九斤

本书分为三类绘画方式对儿童进行色彩教学，分别是：水粉画、油画棒和色粉画。

1.水粉画——是使用水调和粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明和半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。儿童学习水粉画可以很好地认识色彩，对颜色的透明度有一个新的认识。

水粉画的常用笔法有：

平笔法、散除法、厚涂法和点彩法。

水粉画材料

教学示范

静物花卉写生

作品展示

郑杰友10岁

邓诗雨10岁

2.油画棒——油画棒是一种油性彩色绘画材料。由颜料、油、蜡的特殊混合物制作而成的固体颜料。使用非常简便，油画棒手感细腻、滑爽，铺展性好，叠色、混色性能优异。

油画棒常用的画法有：

点彩法、混色法、预混色法、层涂法。

教学示范

动物

作品展示

叶宇函8岁

吴锡杰11岁

3.色粉画——色粉笔是干的特制的彩色粉笔。色粉画在有颗粒的纸或布上，直接在画面上调配色彩，利用色粉笔的覆盖及笔触的交叉变化而产生丰富的色调，是一种独立的绘画形式。

色粉用色口诀

分亮暗找色彩

明暗间固有色

大笔刷小笔塑

主色调要统一

对比色更强烈

要丰富多调色

冷暖色靠感觉

大胆画能画好

教学示范

鞋子

作品展示

叶韫智14岁

叶晨11岁

陈艺璇13岁

4.水墨

中国画又名国画，是现代人为区别于西洋画而对中国传统画的泛称。它包括水墨画、彩墨画、工笔重彩画、墨笔画、白描画等。

水墨画教学，不能为了技法而技法，也不能由着儿童随意涂抹，而要根据儿童的具体情况设计教学内容，做到先放后收、这放那收，做到什么程度则需要根据老师自身的教学经验和艺术修养而定。

工具与材料

笔法示范

老师的话

让儿童了解笔、墨、纸、砚的特性和使用方法；学会辨别焦墨、重墨、浓墨、淡墨、清墨等墨色；体验中锋、侧锋，不同比例的水和墨，以及在宣纸上产生的浓淡干湿的笔墨变化，感知水和墨的调和方法。让儿童初步获得练习笔墨的快感，增强儿童对水墨学习的兴趣。

作品展示

《家门前的小木桥》陈菲11岁

《大山下的小屋》郑际达12岁

《老屋》林长安11岁

5.造型

“如果某件事物出现在里对的时间、对的地点，那它就有价值了。对我们而言，就是要积极地发现它们的价值，然后再将其转化为可供使用的资源。若你哪天碰巧发现了某件有价值的事物，并把它放进你的‘百宝箱’，那么终有一天，它会发挥大能量，给你一份惊喜。”

——当代荷兰设计师尤根·贝伊

让我们从收集东西开始吧！

收集你喜欢的东西，

收集在目前看似无关紧要的东西，

收集在创作过程中迂回前进或转向而遇到的东西。

尊重一切你发现的东西，

也许有一天它会给你带来惊喜！

教学示范

绳线和钉子

棍子

作品展示

“铁丝、纸团、石头、木片、垃圾堆里捡来的‘废旧物品’等等，通过思考、拼摆、组合，改变了这些日常生活中的物品，使它们都有可能成为一件艺术品。

当孩子们运用这些媒介，再通过存在于他们精神之内的能力改变材料，赋予它们新的生命时，就会把思考融入到独特的设计中。”

——郑雅敏（本书编者）

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