《刘姥姥进大观园》教学设计

文/王玉梅

教学目标:

1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。（重点）

2.学习通过人物的语言、动作等细节来分析人物性格。（重点）

3.培养学生对经典名著的热爱之情。提高审美鉴赏能力。（难点）

教学课时：一课时

教学过程：

一、

刘姥姥，一个与贾府的关系并不密切的老人，作者偏偏设计了这样一个小人物，让她三次走进贾府，并与之发生了多多少少的关系。这节课我们就来看看刘姥姥第二次走进贾府发生的有趣故事。

二、

曹雪芹（约—约），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于年）

三、

本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社版）,题目是编者加的。这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出了不少笑话。

四、

1.用简洁的语言概括课文讲了一什么事？

刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。

2.给文章划分层次，并概括层意。

第一层（贾母起身笑道……说的众人都笑起来）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。

第二层（只见一个媳妇端了一个盒子……给板儿夹在碗上）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。

第三层（一时吃毕……婆子们添上碗筷来）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

五、

1.刘姥姥表演的“笑”剧是谁导演的？他们为什么要导演这场“笑”剧？

是由凤姐、鸳鸯等人导演的。他们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是拿刘姥姥来取笑。

2.刘姥姥在文中表现了哪些性格特点？结合文中的语句来回答。

刘姥姥特点：识趣凑趣、说话风趣幽默，言谈地道本分；装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。

3.这出“笑”剧文还写到哪些人物？这些人物又有怎样的特点？

史湘云、薛姨妈、探春：率真、爽朗。

林黛玉：含蓄而有教养。

宝玉;天真。

贾母：富有同情心。

王夫人：雍容、尊贵。

凤姐、鸳鸯：爱耍小手段，捉弄人。

4.在这场“笑”剧中几次写到贾母？为什么这么写？

两次。其作用是为了显示贾母在家族中的特殊身份和至高无上的地位。

5.这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？

包含了作者对下层劳动人民的悲悯和尊敬。同时揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败做了深重的谴责。

六、

通过学习本文，希望同学们在今后的写作中，注意借鉴本文描写人物语言的精彩，刻画人物形象的细腻。让自己的笔下也出现生动的人物形象和精彩的场面。

作者简介：

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